极课大数据与江南大学人文学院教育信息化研究中心课题组课题交流会于2017年3月10日下午在教室1举行，来自江南大学人文学院的陈明选教授，钱怡博士，蔡慧英博士，牟智佳博士，三名研究生，来自极课大数据的极课研究院院长王玉家老师，极课专家辅仁中学沈志斌校长，产品总监张旻辉，赵文涛老师，Amy老师等与会参与了讨论，具体内容如下。

1. 基于极课大数据的研究课题的确定

　　江南大学陈明选教授依据极课大数据软件特征和应用情况，率先提出了三个研究生课题：“基于极课大数据的教学设计研究”，“测评大数据支持下促进高效学习的评价反馈研究”，“基于极课分析技术的极课资源推送研究”。
　　基于这三个课题，与会人员均发表了自己的看法，从产品、教学实践、理论等多方面进行了分析：
　　王玉家院长认为，极课大数据在K12教育中的理论基础十分薄弱，经常会出现学校购买软件后不知道怎么用，不知道如何根据软件来提高学生们的学习成绩的等现象，导致销售人员在销售过程中也存在诸多难题。基于此，肯定了“基于极课大数据的教学设计研究”课题的重要性，期望能够以教学案例、教案或公开课的方式呈现研究结果，不仅完成了研究生的研究课题，也对极课大数据的教育应用提供了教学设计范例。
　　极研院赵文涛老师从软件应用的需求出发，认为极课大数据的教学应用和教师培训中缺乏三个层面的内容：一是优秀的教学案例；二是面向学校层面的教学报告；三是学术层面产品有效性的验证，或是理论上的权威性。肯定了三个研究课题的合理性，并期望能从这三个方面呈现理论成果。
产品总监张旻辉从产品的角度出发，认为极课大数据的核心功能缺乏教育理论上的支持，从而导致核心功能竞争力的削弱，他举出例子：科大讯飞的智学网，在错题中开发了举一反三的功能，在软件层面，可点击一个错题，出现5-6个相似知识点的题目，做举一反三训练，在教育层面，也有相应的教学法的支持，从而成为科大讯飞的一个卖点。其实极课大数据也有相似的功能，但我们却没有相应的教学法的支持，从而导致我们技术有了，却不能成为有效的卖点。所以，极课教学法在学术上的权威性对软件来说也十分重要。

2.研究课题实施应用的细节讨论

　　在与会人员的共同讨论下，确定了由博士带研究生、以具体学校为据点的课题实施方法，陈明选教授提出三个课题分别以不同的学科进行，并提出了课题实施过程中的需求：软件账号、极课数据、平板电脑；王玉家院长认为，为了让研究生能更好的与学校老师进行合作，以课题的方式进行合作研究。最终商定，三个课题均在梅村高级中学实施，以合作课题的形式开展，并确定了课题开题仪式与三月下旬举行。

3.后续研究课题与若干问题的探讨

　　陈明选教授在提出课题的同时，也提出了软件层面的建议：一是学生端数据应更全面，基于极课大数据目前只搜集了考试成绩数据，在数据方面缺乏可靠性，建议开发学习平台，从而记录学生学习的整个过程数据，开发学习档案；二是对于错题的归因分析，测试出现错题的学生在下次相似题目出现时，是否进行了改善，是否还是会做错，做错的原因是什么，因此，应该以用户的角度出发，研究用户是否利用极课大数据真正改善了学习。
　　沈志斌校长，从实际出发解释了某些方面在实施过程中的困难，现实与理论研究中的理想之间存在一定的差距：一是学生数据全过程的记录需要电脑的支持，但学生在学校学习过程中接触电脑的机会有限，所以记录全部过程数据不太可能；二是目前软件层面还没有归因分析，讲解错题还是需要靠老师的智慧；三是对于学习效果的分析，我们可以进行反向跟踪，利用相关性分析学习效果。
　　产品总监张旻辉，从产品的角度，认为还可以做一些关于知识图谱方面的理论研究，从而为产品设计方面提供更多服务。
　　本次交流会让江南大学课题组与极课大数据间的合作实现了对接，解决了课题需求与实施方面的落实，形成了以梅村高级中学为据点，以博士带研究生为实施方式，以教学设计、测评效果和资源推送为内容的课题研究方向。