教育信息化研究中心

王志军

发布时间: 2016-09-19

姓名:王志军;
研究方向:远程教育理论与实践; 
邮箱:jnuwzj@jiangnan.edu.cn;
地址:江苏省无锡市蠡湖大道1800号人文学院503办公室 214122


一、个人简介
  王志军,女,湖南湘潭人,江南大学教育信息化研究中心副教授,硕士生导师。毕业于北京师范大学教育技术学专业,曾受国家留学基金委资助赴加拿大阿萨巴斯卡大学访学15个月。研究方向:远程教育的理论与实践,主要聚焦于在线教育教学交互、联通主义学习理论、MOOCs、数字化学习环境与资源等方面的研究。2014年获得北京师范大学和北京市优秀博士毕业生,并入选《中国教育学年鉴》“2014年度学术新人”。现担任国际SSCI期刊《International research review of open and distance learning》, 国内期刊《开放教育研究》、《现代远程教育研究》、《江苏开放大学学报》等期刊的论文评审员。

二、教育背景
2011.9-2014.6   北京师范大学    教育技术学专业(博士)      
2012.9-2013.11  加拿大阿萨巴斯卡大学(Athabasca University)远程教育中心 联合培养
2008.9-2011.07   北京师范大学    远程教育专业(硕士)       
2004.9-2008.7    石家庄铁道大学  教育技术学专业(数字媒体方向)(学士)

三、主讲课程
本科:远程教育  学与教的理论 
研究生:学习分析与评价技术

四、研究项目
1. 主持 江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题 《以MOOCs为契机的新型高等教育教学模式研究》(D/2015/01/06)2015-2017
2. 主持 2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目 《联通主义学习情境(cMOOCs)中的教学交互特征与规律研究》(15YJC880093) 2015-2018
3. 主持 江苏高校哲学社会科学研究项目 《开放网络环境中活动导向的混合式教学模式研究》(2015SJD358) 2015-2017
4. 主持 江南大学2015年自主科研计划青年基金项目(中央高校基本科研业务费专项资金) 《基于联通主义的大规模开放网络课程(cMOOCs)中知识创新过程研究》(JUSRP11582)  2015-2016
5. 主持 中央高校基本科研业务费专项资金资助课题:“信息技术与教学融合创新多维研究”(2015JDZD08)  2015-2016
6. 主持 江南大学横向课题 《国内外基础教育数字化校园建设方案比较研究》 (140817)2014-2015
7. 参与 全国教育科学“十二五”规划2014年度国家重点课题 《教育信息化与大型开放式网络课程(MOOCS)战略研究》(ACA140009)2015-2016

五、论文发表
 期刊论文

1. 陈丽, 王志军. 三代远程学习中的教学交互原理[J].中国远程教育. 2016. (10) , 1-8. (CSSCI扩展)
2. 王志军, 陈丽, 陈敏, 韩世梅. 远程学习中教学交互层次塔的哲学基础探讨[J].中国远程教育.(9). 2016.(CSSCI扩展)
3. 任小媛,王志军,王诗佳. 基于MOOCs的混合式培训-高校新教师专业发展的新路径[J].现代教育技术. 2016.8:76-82. .(CSSCI)
4. 王志军. 远程教育中“教学交互”本质及相关概念再辨析 [J].电化教育研究, 2016,04:36-41.(CSSCI)
5. 王志军,陈丽. cMOOCs中教学交互模式和方式研究[J]. 中国电化教育,2016,02:49-57.(CSSCI)
6. Wang, Z., Anderson, T., Chen, L. and Barbera, E. (2016), Interaction pattern analysis in cMOOCs based on the connectivist interaction and engagement framework. British Journal of Educational Technology. doi: 10.1111/bjet.12433 (SSCI)http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.12433/abstract
7. 王志军, 陈丽.联通主义学习的教学交互理论模型建构研究[J]. 开放教育研究. 2015, 05:25-34.  (CSSCI)
8. 王志军, 陈丽. 联通主义学习教学交互研究的价值与关键问题[J]. 现代远程教育研究. 2015, 05:47-54. (CSSCI)
9. 张红英,邓烈君,王志军.信息化背景下的有效教学与探究学习——第六届全球华人探究学习创新应用大会学术观点综述[J]. 中国远程教育.2015, 09:10-13
10. 王志军, 陈丽. 国际远程教育教学交互理论研究脉络及新进展 [J]. 开放教育研究. 2015, 02:30-39.(CSSCI)
11. 王志军.《网络学习的理论与实践》:值得学习和借鉴的好书[J]. 北京广播电视大学学报. 2015, 02:61-62.
12. 王靖,王志军,马志强. 技术支持的教育创新与协同发展——第13届教育技术国际论坛综述[J]. 现代远距离教育,2015,02:3-8.(CSSCI)
13. 赵文涛,冯晓英,王志军2002-2014年国际远程教育领域特尔斐法应用图景——基于国际远程教育核心期刊的质性元分析[J].现代远程教育研究,2015, 02:62-70. (CSSCI)
14. 王志军. 迈向学习与研究的开放时代——再访国际远程教育先驱特里•安德森教授. 开放教育研究. 2015,01:4-10. (CSSCI)(高等学校文科学术文摘 2015年第2期转载)
15. 王志军,余胜泉. 教师团队协同教学理念及其支撑系统的设计与实现[J]. 远程教育杂志,2015,01:73-79. (CSSCI)
16. 李秋菊, 王志军(通讯作者), 陈丽, xMOOCs中的教学视频设计要点:基于案例的视频分析研究. 远程教育杂志. 2014,12:95-102.(CSSCI)
17. 何春, 王志军, 吕啸. 我国大学生参与MOOCs的学习体验调查研究. 中国远程教育. 2014, 12. 42-49. (CSSCI扩展)
18. 王志军,李馨,赵云建 开放教育资源研究创新与实践-访谈罗里•麦克格雷尔教授.中国电化教育.2014.11.1-6.CSSCI
19. 王志军, 陈丽. 联通主义学习理论及其最新进展[J]. 开放教育研究. 2014,05:11-28. (CSSCI)(高等学校文科学术文摘 2014年第6期转载)
20. 王志军, 陈丽. 如何有效设计高质量的MOOCs——基于认知目标分类和教学交互分析框架的思考[J].现代远程教育研究. 2014, 06: 59-68(CSSCI)(人大复印报刊资料《成人教育学刊》2015年第3期全文转载)
21. 王志军,陈丽,郑勤华. MOOCs的发展脉络及其三种实践形式 [J].中国电化教育. 2014,07: 25-33.(CSSCI)
22.  Zhijun Wang, Li Chen, Terry Anderson(2014). A Framework for Interaction and Cognitive Engagement in Connectivist Learning Contexts. The International Review of Research in Open and Distance Learning,15, 02:121-141 (SSCI)
23. 特里•安德森, 王志军. 希望和/或冒险:大规模开放网络课程(MOOCs)与开放远程教育[J].中国电化教育. 2014, 01:46-51. (CSSCI)
24. 王志军. 中国远程教育交互十年文献综述[J].中国远程教育2013,09:25-29(CSSCI扩展)
25. 王志军. 远程教学交互研究的新视角:结构主义[J].现代远程教育研究2013,05: 28-33 (人大复印报刊资料《成人教育学刊》2014年第1期全文转载)(CSSCI)
26. 王志军.在线辅导中网络社团的组建和维护:辅导教师社会维度的能力[J].中国电化教育,2012,08:46-50. (CSSCI)
27. 王志军,余胜泉. 网络教学平台的选择和分析模型研究[J].电化教育研究,2012,05:36-42. (CSSCI)
28. 杨现民,余胜泉,王志军.学习元与学习对象的多维比较研究-学习资源聚合模型发展新趋势[J].开放教育研究.2010(6):25-32(CSSCI)
29. 王志军,余胜泉.基于Edutools的网络教学平台测评[J].现代远程教育研究.2010,06:73-78 (CSSCI)
30. 王志军,魏顺平.全国中小学教师教育技术能力建设研究现状调查与分析[J].中小学信息技术教育.2009, 11:64-66(教育类核心)
  会议论文
1. Zhijun Wang. A Conceptual Framework on Cognitive Engagement for Connectivist Learning: Interaction Principle based Connectivism[C]. The 25th ICDE World conference of the international council for open and Distance Education 2013.10 Tianjin
2. Wentao Zhao, Zhijun Wang. Network Presence Construction for Chinese Rural K-12 Teachers’ Professional Development: Multi-Case Study in an Online Learning Community Using Network Analysis[C]. 13 Advances Qualitative Research Method, University of Alberta, Edmonton , Canada
3. Zhijun Wang. The Building and Maintenance of Online Community in Online Tutoring: Tutor's Social Dimension Ability[C].The 10th International Conference for Media in Education 2012 (ICoME). 2012.8 Beijing
  论文翻译
1. 约翰•丹尼尔,王志军,赵文涛. 让MOOCs更有意义:在谎言、悖论和可能性的迷宫中沉思[J]. 现代远程教育研究,2013,03:3-12+27.
2. 网络教育教学交互研究专题系列论文
宮添辉美, 特里•安德森, 王志军[译] .开放教育资源、大规模开放网络课程(MOOCs)和非正式学习时代的等效交互. 中国远程教育2014.7:66-73
宮添辉美, 特里•安德森, 王志军[译] .等效交互原理.中国远程教育.2014.3:17-23+95.
吴咏荷, 托马斯•希•里夫斯, 王志军[译]. 基于网络的学习中的有意义交互:社会建构主义的视角.中国远程教育. 2014.5:15-23+95
苏孝贞.王志军[译]. 严谨的网络学习交互研究:对未来远程学习研究的启示.中国远程教育. 2014.1: 5-10+95
3. 切顿•切普莱杰特,万切尔扑•列锡柴可,乔瑟琳•威沙特,王志军. 在线学习环境中提升学习动机的移动交流工具设计[J]. 现代远距离教育,2012,01:27-33.

六、社会工作
1. 期刊《现代远程教育研究》、《开放教育研究》、《终身教育研究》、《开放学习研究》 论文评审员
2. 期刊International research review of open and distance learning[SSCI]论文评审员

七、获奖经历
1. 2016.1  人文学院2015年度人物“科研突出贡献奖”
2. 2015.12 北京师范大学优秀博士学位论文
3. 2015.6  江南大学二零一四年入职教师培训最佳参与奖
4. 2014.10论文《高校公共课教师团队协同教学支持系统设计研究》获第13届教育技术国际论坛(IETF2014)一等奖
5. 2014.7  北京市优秀博士毕业生、北京师范大学优秀博士毕业生                              

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