教育信息化研究中心

王靖

发布时间: 2016-09-19


姓名:王靖;
研究背景:东北师范大学教育技术学博士;
职称:江南大学教育技术学讲师;
研究方向:学习认知、基于建模的学习评价。


一、个人简介:

王靖,东北师范大学教育技术学博士,中美富布莱特学者,国家公派留学博士。研究方向为学习认知、基于建模的学习评价。对于前者,从认知角度研究学生在学习过程中的迷思概念、概念转变及相关心理变量与过程;对于后者,利用建模方法开展学习评价,研究学习过程中影响学习效果的潜变量及变量间的关系。

二、教育背景:

博士,专业为教育技术学,毕业于东北师范大学,博士期间作为中美富布莱特学者、国家公派留学生就读于美国加利福尼亚大学伯克利,为期一学年。

三、工作经历:

2014年至今,于江南大学任教师

四、出访经历:

2014年8月5日-14日,赴韩国参加第30届亚太经合组织数字化学习培训项目(The 30th round of the APEC e-Learning Training Program)

五、主讲课程:

教育技术导论、教育技术研究方法、教育技术专业英语

六、科研项目:

主持2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“高中学生对学习内容的偏差认知研究——以信息技术学科为例”
主持横向课题“基于电子书包的教学方式变革研究”
主持江南大学自主科研青年课题“促进概念转变的数字化学习环境构建研究”
主持江南大学2015年本科教育教学改革研究重点项目“教育技术专业导入课程翻转课堂教学模式研究”
排名第一参与全国教育科学规划国家一般课题“学习文化变革视阈下技术促进学业水平提升的实证研究”


七、论文发表:

[1]促进偏差认知转变的教学策略构建与应用研究. 电化教育研究,2016.
[2]概念转变视域下的概念类型及结构研究.远程教育杂志,2015.
[3]高中学生信息技术学习中的概念转变调查. 远程教育杂志,2014.
[4]高中信息技术原有认知测试工具的开发. 远程教育杂志,2013.
[5]高中信息技术学习之前的认知状况调查. 远程教育杂志,2012.
[6]网络学习社区中认知性存在的影响因素模型研究. 中国电化教育,2016.
[7]基于同伴互评的专业英语写作评价研究.现代教育技术,2016.
[8] CTCL:教育技术学研究的新范式——基础、命题与应用[J]. 远程教育杂志,2014.
[9]CTCL:教育技术学研究的新范式——从“媒体应用”、“课程整合”到“学习技术”. 远程教育杂志,2013.
[10]CTCL:教育技术学研究的新范式——基本构想与初步研究. 远程教育杂志,2012.
[11]大学生计算机自我效能感问卷的开发与应用. 开放教育研究,2010.
[12]技术支持的教育创新与协同发展.现代远距离教育,2014.

八、学术专著:

参编《信息技术课程发展研究导论》教育科学出版社

九、获奖情况:
江南大学人文学院2015年度人物
2015年江南大学教学成果奖一等奖
                             

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